På ett ställe i del tre i Lärare av imorgon stod det att det man lär sig endast är användbart i skolan. Jag har själv varit med om flertal gånger då jag tänkte att, varför gör jag detta? Även mina föräldrar har reagerat på vissa läxor och uppgifter jag jobbat med hemma, vad jag kommer ha för nytta av dessa.
Med detta sagt betyde det inte att allt man gör i skolan är till ingen nytta men en del saker börjar man verkligen undra om. Jag tror man ska lägga upp arbetet i skolan så barnen/eleverna i mesta mån kan relatera detta i verkligheten så de får en uppfattning själva att, det här är verkligen bra att kunna, detta har jag användning för! Det blir både roligare och mer lärorikt att varva teori med praktik, och ännu roligare för läraren när denne ser att barnen/eleverna uppskattar ens lektioner och utlärning. Det skulle jag tycka i alla fall!
/Elin
söndag 10 oktober 2010
Carlgren/Marton inlägg 1 del 3
I tredje delen av Carlgren/Martons bok Lärare av imorgon fanns det ett stycke jag fastnade för:
"Genom utbildning förväntas man tillägna sig kunskaper som senare kommer till användning i olika praktiska sammanhang. I takt med att skolsystemet expanderat - allt fler går i skolan allt längre - har lärandet i vardags- och arbetsliv blivit alltmer osynligt. Det är de formella kunskaperna som räknas som Kunskaper med stort K. Den som har formella kunskaper räknas som expert framför den med lång erfarenhet."
Carlgren/Marton tog också upp några förslag på detta t.ex. att en forskare på SLU kan mer än en bonde om jordbruk, att en barnpsykolog kan mer om barn än en kvinna som fött och fostrat tio barn etc. Jag tror detta kan stämma till viss del. I teorin kanske experterna har mer koll på vad som är rätt och fel och vad som ska göras och inte, men i pratiken tror jag ändå dem med mer livserfarenhet kan mer i slutändan. Även om det då kanske inte är riktigt regelrätt. Allt står inte i böcker.
Jag tror att man kommer träffa på detta både på VFU:n och när man är klar med utbildningen i förskolor och skolor. Att lärarna tror de kan bättre än föräldrarna om deras barn eller också tvärt om. Det kan ju också vara så att föräldrarna ber om råd om något som lärarna verkligen kan mer om, som de läst om på utbildningen.
Jag tror det bästa är att ha ett nära och öppet samarbete med föräldrarna och kunna byta erfarenheter och tips med varandra. Inte se på varandra som att man "lägger sig i".
/ Elin
"Genom utbildning förväntas man tillägna sig kunskaper som senare kommer till användning i olika praktiska sammanhang. I takt med att skolsystemet expanderat - allt fler går i skolan allt längre - har lärandet i vardags- och arbetsliv blivit alltmer osynligt. Det är de formella kunskaperna som räknas som Kunskaper med stort K. Den som har formella kunskaper räknas som expert framför den med lång erfarenhet."
Carlgren/Marton tog också upp några förslag på detta t.ex. att en forskare på SLU kan mer än en bonde om jordbruk, att en barnpsykolog kan mer om barn än en kvinna som fött och fostrat tio barn etc. Jag tror detta kan stämma till viss del. I teorin kanske experterna har mer koll på vad som är rätt och fel och vad som ska göras och inte, men i pratiken tror jag ändå dem med mer livserfarenhet kan mer i slutändan. Även om det då kanske inte är riktigt regelrätt. Allt står inte i böcker.
Jag tror att man kommer träffa på detta både på VFU:n och när man är klar med utbildningen i förskolor och skolor. Att lärarna tror de kan bättre än föräldrarna om deras barn eller också tvärt om. Det kan ju också vara så att föräldrarna ber om råd om något som lärarna verkligen kan mer om, som de läst om på utbildningen.
Jag tror det bästa är att ha ett nära och öppet samarbete med föräldrarna och kunna byta erfarenheter och tips med varandra. Inte se på varandra som att man "lägger sig i".
/ Elin
tisdag 28 september 2010
Workshop IKT 3
Om man vill ha funktionen följa på sin blogg så går man in på redigera layout i blogger och lägger till en gadget, om den inte redan finns på bloggen. Den gadgeten gör att man kan “länka” till andra personer som man är intresserade av och andra kan i sin tur “länka” till en själv. På sin egen sida ser man de personer som följer en och att någon följer ens blogg innebär att den personen troligtvis är intresserad av det man skriver om.
Om man vill ha en lista med alla bloggar som man själv följer kan man använda sig av en “blogglista” som finns under “lägg till gadget”. Det är bara att följa instruktionerna.
Google Picasa är ett gratisprogram man kan ladda hem för att redigera bilder och skriva ut bilder från datorn.
Då man ska lägga till en bild på sin blogg från Google Picasa loggar man in på denna
(google picasa) , klicka på utforska och leta sedan upp en bra bild. Klicka på denna och tryck sedan på “lägg upp på:” bloggerikonen i högerkanten. (Acceptera ev. pop-up och prova igen). Klicka på publicera inlägg. Klart!
Förutom att klippa och klistra kan man överföra dokument från docs på följande sätt:
När dokumentet är färdigskrivet och man vill lägga ut det på sin blogg går man in på “dela” högst upp i högra hörnet på bildskärmen. Där väljer man “publicera på webben” och en dialogruta ploppar upp. Nu är det bara att markera och kopiera koden som står i den undre rutan “bädda in kod”.
Nästa steg är att gå in på sin blogg och ta fram sidan för att göra ett nytt inlägg. Ändra från “text” till “redigera HTML” och lägg in den kopierade koden i textfältet. Förhandsgranska innan du väljer att publicera.
Om man vill ha en lista med alla bloggar som man själv följer kan man använda sig av en “blogglista” som finns under “lägg till gadget”. Det är bara att följa instruktionerna.
Google Picasa är ett gratisprogram man kan ladda hem för att redigera bilder och skriva ut bilder från datorn.
Då man ska lägga till en bild på sin blogg från Google Picasa loggar man in på denna
(google picasa) , klicka på utforska och leta sedan upp en bra bild. Klicka på denna och tryck sedan på “lägg upp på:” bloggerikonen i högerkanten. (Acceptera ev. pop-up och prova igen). Klicka på publicera inlägg. Klart!
Förutom att klippa och klistra kan man överföra dokument från docs på följande sätt:
När dokumentet är färdigskrivet och man vill lägga ut det på sin blogg går man in på “dela” högst upp i högra hörnet på bildskärmen. Där väljer man “publicera på webben” och en dialogruta ploppar upp. Nu är det bara att markera och kopiera koden som står i den undre rutan “bädda in kod”.
Nästa steg är att gå in på sin blogg och ta fram sidan för att göra ett nytt inlägg. Ändra från “text” till “redigera HTML” och lägg in den kopierade koden i textfältet. Förhandsgranska innan du väljer att publicera.
söndag 19 september 2010
Carlgren/Marton inlägg 2 del 2
Efter att jag nu läst hela del två i "Lärare av imorgon" inser jag att lärare verkligen är ett viktigt yrke. Att vara lärare är något man måste gå in för och lägga energi och tid på. Vad eleverna egentligen ska lära sig är det du som lärare som bestämmer.
Sidan 164 "...lärarnas uppfattning av vad som ska läras formade studenternas lärande..."
Detta citatet tycker jag säger en hel del om lärarens ansvar. Det fanns ett exempel i boken (sidan 171) där en mattelärare inriktade sig på att lära sina elever saker som de hade bra användning av i vardagen men där de sedan kom fram till att de inte alls var lika duktiga på algebra. Detta kan man tänka sig även inom andra ämnen då t.ex. en historialärare bara inriktar sig på andra världskriget men eleverna inte har en aning om vad som hände i det första. Så det är återigen en balans där, som jag nämnde i förra inlägget, vad som är viktigt och inte och det är det du som lärare som bestämmer. Kan vara bra att tänka på för oss blivande lärare att vi har en stor del av vad eleverna kommer bli duktiga och intresserade av.
/ Elin
Sidan 164 "...lärarnas uppfattning av vad som ska läras formade studenternas lärande..."
Detta citatet tycker jag säger en hel del om lärarens ansvar. Det fanns ett exempel i boken (sidan 171) där en mattelärare inriktade sig på att lära sina elever saker som de hade bra användning av i vardagen men där de sedan kom fram till att de inte alls var lika duktiga på algebra. Detta kan man tänka sig även inom andra ämnen då t.ex. en historialärare bara inriktar sig på andra världskriget men eleverna inte har en aning om vad som hände i det första. Så det är återigen en balans där, som jag nämnde i förra inlägget, vad som är viktigt och inte och det är det du som lärare som bestämmer. Kan vara bra att tänka på för oss blivande lärare att vi har en stor del av vad eleverna kommer bli duktiga och intresserade av.
/ Elin
lördag 18 september 2010
Carlgren/Marton inlägg 1 del 2
Vid ett tillfälle i boken diskuteras det om detta med fördelar eller nackdelar med att arbeta tillsammans med någon som är lite "sämre" respektive lika bra eller "bättre" än sig själv (sid. 120).
Detta tycker jag är ett intressant fenomen då jag tror att det ofta blir så att man är med den man anses ligga ungefär lika med i utveckling och vetande. Viket jag inte tycker är fel men det är väldigt viktigt att man någon gång ibland får en utmaning och gör någonting tillsammans med någon som är lite duktigare än sig själv. Ibland tror jag inte heller det måste vara att någon är "duktigare" än någon annan utan det kan vara att man får umgås, diskutera eller leka, som det handlar om på förskolan, med någon som är lite äldre. Att få se och höra något annat än bara det vanliga är väldigt viktigt för alla. Man lär sig alltid något nytt.
Det går också att se det från det andra hållet. Jag tror också man växer själv på att t.ex. kunna förklara något man själv är dutkig på för någon som inte förstår. Få upp självförtroendet och verkligen känna att: det här kan ju jag!
Jag tror att kunna skapa en bra balans av båda dessa grejer är väldigt viktigt, men kan vara svårt i många fall. Det får ju inte bli för svårt eller lätt en längre tid, då tröttnar man. Att få vara lite mittemellan måste man ju också få vara här i landet lagom.
/ Elin
Detta tycker jag är ett intressant fenomen då jag tror att det ofta blir så att man är med den man anses ligga ungefär lika med i utveckling och vetande. Viket jag inte tycker är fel men det är väldigt viktigt att man någon gång ibland får en utmaning och gör någonting tillsammans med någon som är lite duktigare än sig själv. Ibland tror jag inte heller det måste vara att någon är "duktigare" än någon annan utan det kan vara att man får umgås, diskutera eller leka, som det handlar om på förskolan, med någon som är lite äldre. Att få se och höra något annat än bara det vanliga är väldigt viktigt för alla. Man lär sig alltid något nytt.
Det går också att se det från det andra hållet. Jag tror också man växer själv på att t.ex. kunna förklara något man själv är dutkig på för någon som inte förstår. Få upp självförtroendet och verkligen känna att: det här kan ju jag!
Jag tror att kunna skapa en bra balans av båda dessa grejer är väldigt viktigt, men kan vara svårt i många fall. Det får ju inte bli för svårt eller lätt en längre tid, då tröttnar man. Att få vara lite mittemellan måste man ju också få vara här i landet lagom.
/ Elin
onsdag 15 september 2010
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)